کلاس های شلوغ؛ چند دانش‌آموز باید در یک کلاس بنشینند؟
تاریخ انتشار: ۳۰ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۹۳۵۶۰۶
کاهش تراکم کلاس‌های درس مدارس عادی دولتی یکی از ۱۰ محور پیشنهاد شده از سوی شورای عالی آموزش و پرورش به وزارت آموزش و پرورش برای تقویت مدارس عادی است.
درحالی تراکم برخی کلاس‌های درس مدارس عادی دولتی به حوالی ۴۰ دانش آموز و گاه فرای آن می‌رسد و واقع بینانه برای رسیدن به استانداردهای تعداد دانش آموزان در هر کلاس حدود ۱۰ سال زمان نیاز است، اما طبق بسته تقویت مدارس عادی دولتی، طی ۲ سال از زمان اجرای محورهای این بسته باید حداقل تراکم ۵۰ درصد از کلاس‌های درس مدارس عادی دولتی به استانداردهای مصوب شورای عالی آموزش و پرورش برسد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
چند دانش‌آموز باید در یک کلاس باشند؟
در همین زمینه موسی‌الرضا کفاش، معاون دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: بر اساس مصوبه نشانگرهای ارزشیابی نظام آموزش و پرورش که در جلسه ۸۸۶ شورای عالی آموزش و پرورش در سال ۹۲ به تصویب رسیده است، به صورت معمول ما برای تعداد دانش آموزان یک کلاس، سه دسته بندی حداکثر مطلوب به معنای قابل پذیرش، استاندارد و حداقل مطلوب داریم.
به گفته وی، در دوره ابتدایی حداکثر مطلوب تعداد دانش آموزان یک کلاس ۲۶ نفر، استاندارد تعداد دانش آموزان یک کلاس ۲۰ نفر و حداقل مطلوب تعداد دانش آموزان یک کلاس نیز ۱۴ نفر است.
معاون دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش توضیح داد: همچنین در دوره متوسطه اول و دوم نیز حداکثر مطلوب تعداد دانش آموزان یک کلاس ۲۸ نفر، استاندارد تعداد دانش آموزان یک کلاس ۲۲ نفر و حداقل مطلوب تعداد دانش آموزان یک کلاس نیز ۱۶ نفر است.
کفاش همچنین این را هم گفت که در هنرستان‌ها حداکثر مطلوب تعداد دانش آموزان یک کلاس ۱۸ نفر، استاندارد تعداد دانش آموزان یک کلاس ۱۵ نفر و حداقل مطلوب تعداد دانش آموزان یک کلاس ۱۲ نفر است.
وی در عین حال خاطر نشان کرد: در حال حاضر به لحاظ مشکلات موجود از قبیل کمبود نیروی انسانی و کلاس‌های درس، تعداد دانش آموزان در کلاس‌های درس به شکل ارقام یاد شده نیست و تراکم کلاس‌ها بیشتر است. تلاش ما این است که بر اساس بسته تقویت مدارس دولتی تدابیری اتخاذ شود که تعداد دانش آموزان در کلاس‌های درس به استاندارد نزدیک و یا حداقل به حداکثر مطلوب نزدیک شود. ان شاءالله دولت بر اساس بسته تقویت مدارس عادی دولتی تدابیری اتخاذ کند تا به این حد برسیم.
منبع: خبرگزاری ایسنامنبع: قدس آنلاین
کلیدواژه: کلاس شلوغ شورای عالی آموزش و پرورش مدارس عادی دولتی حداقل مطلوب حداکثر مطلوب کلاس های درس تقویت مدارس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۹۳۵۶۰۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ده نکته کلیدی برای معلمان دینی و استادان معارف در مدارس و دانشگاه‌ها
به گزارش «مبلغ» حجت الاسلام ذوعلم، پیشتر در گفت وگوی مشروحی با خبرگزاری مهر، «چالش‌های آموزش دینی در مدرسه» را تشریح کرده بود. مهمترین پرسش گفت وگو این بود که: « چرا خروجی چندین سال تحصیلی برخی از دانش آموزان، منجر به دیندارتر شدن آنها نمی‌شود.»
سایت «مُبلغ»، گزیده ای از ۱۰ نکته کلیدی مهم از این گفت وگوی مفصل را در متن زیر مرور کرده است:
۱- در حال حاضر یک معلم دینی با یک کتاب دینی در آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند موجب دین دار تر شدن دانش آموزان شود.
۲- تربیت دینی فراتر از آموزش دین است و کاملاً با هم متفاوت است اما برای اینکه بتوانیم تربیت دینی به معنای جامع را در نوجوانان و جوانان ایجاد کنیم باید از بسترهای تعاملی استفاده کنیم.
۳- در خارج از کلاس و مشارکت جوانان و نوجوانان را در اندیشه‌های دین را توسعه بدهیم و بتوانیم.
۴- بر اساس نیازها و شبهات، پاسخ‌های فکری محتوا را بازتولید کنیم.
۵- مدیر مدرسه، مدیر آموزش و پرورش، رئیس دانشکده و دانشگاه‌ها خودشان به یک سطح قابل قبولی از تربیت دینی دست پیدا کرده باشند و در فرایند مدیریت خودشان آن را بروز دهند.
۶- مدیران مدارس و رئیس دانشگاه ها، با دانش آموزان و دانشجویان از آغاز باید وارد یک رابطه دوستانه و فکری شده تا بتواند دغدغه‌ها و پیشنهادها و انتقادات و نیازهای دانشجویان را پاسخ بدهد
۷- دانشجویان از هر گروهی و از هر عقیده‌ای احساس کنند که دیده و شنیده می‌شوند. دانش آموز باید احساس کند که مدیر و معلمان تعاملاتشان با دانش‌آموزان، مبتنی بر تکریم است. ما به یک تقویت، تربیت مدیریت و کنش گری در جامعه و مدارس و دانشگاه‌ها نیاز داریم.
۸- باید تأملاتی برانگیخته شود که فطرت این دانش آموز را برانگیزد و موانع را برای او برطرف کند که بتواند به نقطه مطلوب دست پیدا کند. نظام درسی کنونی ما که درس را باید دانش آموز حفظ کند تفاوت‌های زیادی با نیازها و اولویت‌های دانش آموزان دارد و یک احساس اجبار برای دانش آموز القا می‌کنیم پس قطعاً این محتوا را نمی‌توان به دانش آموز رساند.
۹- مردمی کردن امر تربیت بخصوص در آموزش‌های مدرسه‌های دوره ابتدایی لازم است یعنی بتوانیم از توانمندی‌هایی که در جامعه وجود دارد از مساجد، از دارالقرآن ها، از مردم از والدین از این توانمندی‌ها استفاده کنیم و بتوانیم این توانمندی‌ها را به مدارس وصل کنیم. این امر نیاز به اینکه در ساختار اداری ما یک نوع انبساط و تدابیر تحولی اتخاذ شود تا بتوان این کار را انجام داد.
۱۰- بعضی از مدارس غیر دولتی ما حتی تأکیدهای خیلی زیادی برای حجاب برتر و اجباری کردن چادر در مدرسه دارند ولی این یک امر ظاهری و ویترینی است و از آنجایی که کار فکری و درونی برای صورت نگرفته باعث موضع گیری ها و مقاومت منفی هم می‌شود.
باید حجاب کامل اسلامی و پوشش هنجار مند را به عنوان یک مقررات و ضابطه قرار دهیم و نسبت به آن قانون هم باید دانش آموزان و خانواده را توجیه کنیم چرا که محیط‌های بیرونی و خانواده با هم تفاوت دارند.
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند